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[判断题]

幼儿主要依靠感知、表象来认识世界，对事物的观察和认识还停留在外部，无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。（)

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第1题

感知是个能动的认识过程，是认识事物的第一步，感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象。（)

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第2题

在幼儿的科学探究目标中，不包括（)。

A.亲近自然，喜欢探究

B.具有初步的探究能力

C.在探究中认识周围事物和现象

D.初步感知生活中数学的有用和有趣

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第3题

幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引，从（）出发，以（）为主要方式，以（）为主要特征的一种艺术能力。（）。

A.兴趣

B.感知

C.创造

D.想象

E.感受

F.情感的激发

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第4题

比较两组物体数量关系的教育的意义不包括（）。

A.让幼儿更好地感知、区分集合中的每一个元素

B.让幼儿避免按集合所占空间面积的大小，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等

C.幼儿从小就养成会按组成集合的元素的数量，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等

D.认识10以内数的基础

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第5题

“不善于分辨颜色、声音、形状、味道及触摸的细微差别;对周围事物难以清晰认识“是智障儿童()方面变现的特征。

A.言语与思维

B.情绪情感

C.感知

D.注意

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第6题

以数学启蒙为主要任务的学前数学游戏，主要是幼儿有教师指导的活动，对常见事物的数量关系、空间关系进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程。（)

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第7题

信息是人们对主观世界的认识并经过传递能被他人感知的物质表示。（)

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第8题

活动对儿童儿童发展的价值（)。

A.培养幼儿的讲述能力

B.锻炼幼儿的独白语言能力

C.教给幼儿认识事物的方法

D.发展幼儿思维和想象能力

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第9题

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多（）

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第10题

启蒙性是指3－6岁幼儿对周围世界充满好奇心，幼儿园教学活动中重视在幼儿认识简单事物和现象时，引导幼儿掌握周围生活的粗浅经验和有关知识，开启幼儿的智慧和心灵，培养其良好的个性品质，帮助幼儿适应生活的特点。（)

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