题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
某一学生在学校里感到非常孤独，没有朋友，说明他最缺少马斯洛所说的哪一种需要的满足？（)
A.认知需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需要
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A.疲惫不堪
B.情绪低落
C.出汗失眠
D.效率下降
A.有些参加运动项目的学生在学业上没有问题。
B.所有在学业上表现出色的学生，都是因为他们不参加运动项目从而节省下时间好好学习。
C.学生们会利用一些不参与运动项目而省下的时间来解决他们的学业问题。
D.这个学校的运动项目的质量不会因为该禁令而受损。
A.追求独立自主
B.接纳自己身体和容貌
C.发展适当的人际关系
D.建立个体的价值体系
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
A．过重的书面作业容易使学生感到疲劳，同时，学生感到疲劳就不容易保持正确的书写姿势。
B．该校学生的书面作业的负担和其他学校相比并不算重。
C．校方在纠正学生姿势以保护视力方面做了一些工作，但力度不够。
D．学生视力下降是个普遍的社会问题，不唯该校然。
A.学校学习环境所导致
B.小张学习动力不足
C.国家政策的改变
D.社区环境和社交网络影响
E.家庭的学习环境和父母的管教方式
A.转载已刊登在其他报刊上的作品
B.为实施九年制义务教育规划而编写出版教科书
C.为学校课堂教学而复制已出版的作品，供学生使用
D.为评论某一作品，在自己作品中引用已发表的该作品
