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[主观题]

教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动研究。（)

教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动研究。()

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第1题

教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（)。

A.教师间的交流讨论

B.制定教学目标

C. 撰写教学日志

D.观看教学录像

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第2题

反思性教学的实践特点有()。

A.提高教学适应性

B.关注学生的进步和发展

C.增强教师的反思意识和反思能力

D.在反思中解决实践问题

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第3题

教师的反思不仅要针对某一个具体的教育行为，还包括在一个教学阶段结束后，对教学质量进行全面的分析和评判，这是对持续教学实践过程的反思。（)

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第4题

教师以自己的教学活动为意识对象，对自己教育理念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，被称作是（）

A.经验总结

B.教学反思

C.教学设计

D.教育观察

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第5题

以下不属于借助信息技术促进幼儿教师专业发展策略的是（)。

A.基于录像的教学反思

B.网络研修

C.基于社会化软件交流

D.提高教师的媒体制作能力

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第6题

以下哪项有关教学培训和教学反思的差异，哪一项不正确（）

A.教学培训不利于教学，只有教学反思有利于教学

B.教学反思比教学培训更有个人针对性

C.教学反思的个人参与性更强

D.教学反思有利于教师合理评估自己的教学水平

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第7题

教师深度教学反思水平是指()。

A.头脑中回顾、想一想教育教学事件发生的经过

B.对教育教学中发生的“问题”基于经验和感觉作结论

C.基于“证据”分析教育教学中的“问题”的原因，并采取行动不断尝试探究

D.仅仅根据教育教学经验分析问题、解决问题

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第8题

教师怎样做叙事研究?()

A.教师为什么要重叙事研究

B.怎样撰写教育案例

C.怎样撰写教学案例

D.怎样撰写教学反思

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第9题

幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点，不需要具备较为广博的知识，只需要教育教学实践能力，不需要具备和不断提升反思的能力，只需要具有职业和专业发展能力。（)

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第10题

教学反思，是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。（)

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第11题

某教师在上完公开课《守望精神家园》后，及时以书面形式对这次课的上课情况做了回顾和总结。这种教学方式属于（）

A.观摩反思

B.专家引领

C.教学后记

D.同行交流

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