教师怎样做叙事研究?()
A.教师为什么要重叙事研究
B.怎样撰写教育案例
C.怎样撰写教学案例
D.怎样撰写教学反思
A.教师为什么要重叙事研究
B.怎样撰写教育案例
C.怎样撰写教学案例
D.怎样撰写教学反思
A.经验总结法
B.教育叙事研究
C.教育质性研究
D.教育行动研究
A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻
B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识
C.小丽已形成每天交作业的习惯
D.小刚学会了上课举手才能问答问题
A.教师手把手地告诉幼儿应该怎样做,不应该怎样做
B.树立榜样,表扬做得好的小朋友,并告诉他们别的小朋友能够做到,你也能够做到
C.批评幼儿的错误的行为方式,改变他们的错误的做法
D.用图解画
A.事例导入
B.问题导入
C.审题导入
D.妙语导入
A.引导幼儿讨论:爷爷奶奶累的时候,自己是怎样做的
B.播放歌曲《我给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿》,组织幼儿倾听,感受歌曲的旋律和节奏特点
C.教师分段教唱歌曲,幼儿学唱
D.采用齐唱、独唱、轮唱等多种形式演唱,体验歌唱的快乐,唱的更熟练
A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价
B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识
C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标
D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿
阅读下面的材料,完成后面的问题。
中班科学活动“有趣的纸”
中班科学活动“有趣的纸”分为三个环节:一是感知三种纸的不同。教师分别出示三种纸帮助幼儿了解纸的名称,提出问题:“每人都有三种纸,大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听,它们有什么不同?”随后,幼儿取了三种纸进行感知比较,发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等不同,并且教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感受,同时记录在表格中。二是制作有趣的印染画。教师引入染纸画,出示染纸样品,介绍染纸的基本方法,接着幼儿取纸进行操作和相互交流。教师提问:“你们看一看这三种纸染出来的画,你们发现了什么?哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”最后教师总结:宣纸做染纸最漂亮,因为它吸水多,并在表格中梳理三种纸的不同。三是提出问题,延伸活动。教师提问:“今天是用这三种纸来做染纸画,如果用这三种纸折成船,放在水里会怎么样呢?”
参照教材二维码“中班数学活动《小兔分萝卜》”和“大班社会活动《成长的烦恼》”中的两个活动方案,为材料中的活动编写一个活动方案。
A.在现实语文生活中,有些话题似乎无人提及,但一旦有人讨论,人们便会侧耳倾听,跃跃欲说
B.研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动
C.青年组的设计方案令人耳目一新,整座大桥横跨河面的部分,没有一个桥墩,桥身全靠铁索拉起,这在国内还是先例
D.现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了怎样一个难题