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更多“健康教育的目的是改变教育对象的不良生活方式和行为，最终改善、…”相关的问题
A.健康教育侧重知识、信念和行为改变，提高人们的健康素养
B.健康管理侧重健康风险评估、健康危险因素管理、改善人们的健康水平
C.健康教育的着眼点是促进个人或群体改变不良的行为与生活方式
D.健康促进=健康教育+环境支持
E.相对来说，健康教育更侧重个体，健康管理更侧重群体
A.提高病人和家属的治病知识
B.形成有利于健康的清洁环境
C.促进个人或群体改变不良的行为与生活方式
D.单向的信息传播
E.组织群众宣教活动
A.目的不同：卫生宣教是普及卫生知识，健康教育是建立健康的行为
B.方法不同：卫生宣教是单向交流、灌输，健康教育是双向交流、计划、实施、评价
C.方法不同：卫生宣教是双向交流、计划、实施、评价，健康教育是单向交流、灌输
D.相关知识不同：卫生宣教是医学、预防，健康教育是医学、预防、教育学、心理学
E.对象不同：卫生宣教是接受，健康教育是接受、执行、评价效果
A.年龄更大，机械记忆力有可能减弱
B.有明确的学习目的
C.学习的自觉意识强
D.员工的操作技能
A.体温、脉搏、呼吸、血压、体重的信息
B.身体、心理、社会、文化及经济方面的健康资料
C.血型、身高体格检查、实验室化验的资料
D.家庭成员、工作单位、性格爱好、既往病史等信息
E.生理指标、社会关系、教育背景、宗教信仰等信息
A.自愿型服务对象
B.现有服务对象
C.潜在服务对象
D.非自愿型服务对象
描述社区公共营养师角色不正确的是（）。
A.照顾者角色向社区居民提供包括生活方面及特殊情况下的各种营养照顾服务
B.教导者角色向包括个人、人群和单位等社区居民提供各种营养方面的健康教育和健康指导服务
C.研究者角色要注意观察、探讨、研究与营养相关的问题，不断完善社区营养的发展及社区服务
D.管理者角色根据社区的具体情况及政府的需求设计、组织各种促进和维护社区居民营养健康的活动
A．本可避免的事故和疾病的费用提高了个人的健康保险费。
B．对某个人的伤害可能带来间接的益处，如在与健康相关的领域里给其他人提供工作机会。
C．戒绝所有可能对参加者造成伤害的娱乐，生活会变得乏味不堪。
D．人对社会做出的贡献不能由个人的健康程度衡量。
