你喜欢老师如何进行写作教学()
A.老师运用语言描绘场景,根据老师的描述和自己的经历进行写作
B.老师展示一些别人的优秀范文,模仿别人的作文进行写作
C.在课堂上进行一些小游戏或实践活动,记录过程后进行写作
D.老师先给出作文题目,自己先写好作文等老师批改后再讲评
E.其它
A.老师运用语言描绘场景,根据老师的描述和自己的经历进行写作
B.老师展示一些别人的优秀范文,模仿别人的作文进行写作
C.在课堂上进行一些小游戏或实践活动,记录过程后进行写作
D.老师先给出作文题目,自己先写好作文等老师批改后再讲评
E.其它
A.历史、数学、语文
B.语文、美术、数学
C.语文、数学、英语
D.历史、物理、英语
A.写作小试牛刀部分,目的在于让学生通过题目发现自己写作表达中的弱点
B.表达突破部分,老师要注意带领学生逐一进行高频易错点讲练,并提醒记笔记
C.实战演练作文挑错活动后,老师要进行有具体行为的表扬,不能只说非常好
A.当老师想要其他老师的教学设计,意图直接模仿时,委婉地告知老师,别人的教学设计并不一定适合老师他的教学风格,建议老师自己去做教学设计,不过你也会给老师发一份教学设计作为参考
B.老师的教学水平不高,你担心影响公开课效果,特别找来一份其他老师的获奖视频,请老师模仿获奖老师的教学内容和环节,引用此课进行公开课展示
C.老师教学水平一般,但是为了公开课的效果,你根据新的教学理念对老师的教学设计,做大幅度的调整和修改,然后让老师按照你修改后的教学设计进行授课
D.从老师做教学设计到最后的公开课,整个环节过程当中,一直紧跟老师,帮助老师解决常规技术问题,同时督促老师多次演练打磨课程,以求公开课万无一失
A.美好集体有利于我们凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念
B.在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料
C.美好集体是充满关怀与友爱的
D.这样教学不利于大家的学习
A.作家都在大学里生活,而不再去民间收集第一手的生活素材,因此写不出好的作品
B.老师的作用有限,同学之间相互批评也无多大意义,因此作者反对高校开设写作课
C.大学写作课堂总是喜欢教授现成的写作技巧和路径,这无疑是对作家写作天赋的扼杀
D.为了让作家拥有宽阔的写作视野,高校创意写作课堂就不能训练他们写漂亮故事