ZH020.下列关于素质教育的说法中,正确的是()
A.实现素质教育的最大障碍就在于考试
B.注重基础知识的教学与培养幼儿的创新能力是不可能统一起来的
C.只要升学率提高了,学校就实现了素质教育的目标
D.素质教育是全面发展教育的策实施,而不是脱离全面发展教育另搞一套
D、素质教育是全面发展教育的策实施,而不是脱离全面发展教育另搞一套
A.实现素质教育的最大障碍就在于考试
B.注重基础知识的教学与培养幼儿的创新能力是不可能统一起来的
C.只要升学率提高了,学校就实现了素质教育的目标
D.素质教育是全面发展教育的策实施,而不是脱离全面发展教育另搞一套
D、素质教育是全面发展教育的策实施,而不是脱离全面发展教育另搞一套
A.告知顾客追求幸福比逃离痛苦更有说服力
B.要注意趁热打铁,点到为止
C.要和顾客的日常生活相结合
D.和“正引”都属于危机成交法
A.其目的是为了使调节器、调节阀、对象三个环节组合起来,在控制系统中实现负反馈作用
B.在复杂控制系统中,各调节器的正反作用不一定相同
C.操纵变量增加,被控变量也增加的称为“正作用”调节器
D.调节器的输出信号随偏差的增加而增加的称为“正作用”调节器
A.尺寸公差只能大于零,故公差值前只能标“十”号
B.尺寸公差是用绝对值定义的,没有正负的含义,故公差值前不应标“+”号
C.尺寸公差不能为负值,但可为零值
D.尺寸公差必须为正数值
A.在发票联正文中,以字母或88开头的地方
B.在红利通知书找到有条形码的一面,在第一段内容中的数字就是保单号
C.保险合同有投保人和被保险人姓名的那一页,以字母或88开头的,写着保险合同号
D.以上说法均正确
A.摩擦力做功的多少跟物体运动的位移大小成正比,跟物体运动的路径无关
B.滑动摩擦力总是做负功
C.静摩擦力一定不做功
D.静摩擦力和滑动摩擦力都是既可以对物体做正功,也可以对物体做负功
A.弹簧的弹性势能大小只与弹簧的材料有关
B.在弹性限度内,弹簧的弹性势能大小与弹簧形变量有关
C.重力势能的变化量与参考平面的选取有关
D.当重力对物体做正功时,物体的重力势能一定增加
A.人站在平面镜前所看到自己在镜中的像是实像
B.人通过放大镜观察物体时看到的是物体正立放大的虚像
C.凹透镜对光有发散作用,可用来矫正近视眼
D.在电影院从不同角度都能看到银幕上的影像,是光的镜面反射
A.分子间作用力做负功,分子势能一定减少
B.分子间作用力做正功,分子势能一定减少
C.分子间距离增大时,分子势能一定增加
D.分子间距离减小时,分子势能一定增加
下列关于守法与道德的关系,说法错误的是
A.守法的过程也是法律规范中的道德要求实现的过程
B.在正常的社会环境中,道德水平的高低与守法的自觉性没有关系
C.在阶级对立的社会中,并不能说每一个被剥削被压迫的人都具有守法的道德义务
D.在我国当前条件下,守法本身就是公民的道德义务之一