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[主观题]
一种可以防止使用工具程序浏览网络中合法用户口令文件的控制是A.登录口令。B.对等网。C.内部加密的
一种可以防止使用工具程序浏览网络中合法用户口令文件的控制是
A.登录口令。
B.对等网。
C.内部加密的口令。
D.口令层次。
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一种可以防止使用工具程序浏览网络中合法用户口令文件的控制是
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C.内部加密的口令。
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一种可以防止使用工具程序浏览网络中合法用户口令文件的控制是：
A.登录口令。
B.口令层次。
C.对等网。
D.内部加密的口令。
A.不能上传或分享原型机拍的照片和录像
B.用机密机型拍的照片或者录的视频，禁止上传到社交网络、公共网页或者他人可以浏览到的地方
C.测试可以随意使用SD卡，使用完毕后无需进行格式化
D.测试手机在测试过程中防止泄密，注意遮挡logo和不使用的摄像镜头
E.禁止访问当下流行的SNS网站时
A.防止晒涉及隐私的照片等
B.使用公共网络时，及时清除浏览痕迹
C.勿乱点击各种链接，授权APP、小程序等
D.保护好身份证、户口簿等证件，避免信息泄露
E.以上全是
A.使用“后退”与“前进”按钮
B.使用文件菜单完成
C.使用工具菜单的“Internet”选项
D.必须使用任务栏中的窗口按钮
课堂电脑
你们附近发生过这样的情况吗？儿童用胳膊夹着笔记本电脑等黄色公共汽车去中学上学。在表面上，电脑是否可以进学校是不假思索就能回答的问题。如果坚持认为今天的技术不应当用来使课堂经验变得更个性化、更有效、更直接、更激动人心那就奇怪了。电脑进学校已20多年——大概也起了一些有益的作用。
但是个人电脑成为美国中小学生的每日必要工具的想法则完全是另一回事。确定电脑在学校中应有作用问题是如此之重大，因而这个问题不能全留给电脑供应商和教育工作者来决定。受过教育的公众抱有明确的和现实的期望，需要他们帮助确定技术发展的正确轨道。
学校用电脑究竟能解决什么问题？我们是在指望改进教学能力和灵活性吗？我们是试图使老师和其他助手通过让学生利用编好程序的学习工具来取得更多成果吗？这一切听起来很好，而且借用电脑辅助教学也已取得了很大成绩。
但是，这与把电脑当做健全教育政策的象征并不一样。有一种说法，如果一个儿童不能熟练地在万维网上浏览，不能在Windows或Finder上浏览，不能使用文字信息处理程序，或者不能使用Logo或Basic程序，就不能说是受过完整的教育。这种说法有危险。这些技巧能在教室外学会。更糟糕的是，学生学会这些技巧所花的时间是从正当的教学计划那里偷来的时间，这是一个坏交易。
应当买哪一类电脑？我们不是在谈品牌名称。大部分学校系统没有钱根据不断变化的技术所要求的两到三年周期更换个人电脑或多用途电脑。另一方面，我们是否可以这样说：把一部电脑的价钱投资于学校图书馆书籍所产生的效益，书架的书籍保存寿命更长些。
谁能改变教室中使用计算机进行教学的模式，从而让电脑变得更有效？谁来教老师？这些问题是真正难以回答的问题——是更多的硬件所不能解决的问题。
当学校在为孩子的未来打下牢固基础方面作贡献时，孩子们才得到最好的服务。学校作为目标应当培养的学生就能怀着好奇心和理解力去读书，掌握基本算术概念，并能批判地对一些观念、想法作出评估。
根据作者的看法，在教室里使用教学电脑是一种不合适的实践，因为()
A．对于中小学生而言，电脑是一种太昂贵的奢侈品。
B．中小学生的智力还没有成熟到足以去掌握那些技能。
C．它占用了太多的时间，而这些时间本来可以用于正常课程的学习。
D．由于电脑的帮助，中小学生可能什么都没有学到。
A.CSV文件可用于不同工具间进行数据交换
B.CSV文件格式是一种通用的，相对简单的文件格式，应用于程序之间转移表格数据。C
C.SV文件通过多种编码表示字符
D.CSV文件的每一行是一维数据，可以使用Python中的列表类型表示
A.计算机病毒只感染扩展名为.exe的文件，所以尽可能不要打开含有这类附件的邮件
B.计算机病毒具有传染性、隐蔽性、潜伏性
C.计算机病毒主要通过移动存储器及有线网络进行传播，因此我们可以使用无线上网来防止病毒的传播
D.计算机病毒是利用计算机软、硬件所固有的脆弱性编制的具有特殊功能的程序
