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[主观题]
心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对
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材料：
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来．组成了一个18名的班级，心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围之内。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因。第二。上课提问时．难度适当。第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案。第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。第五，要求教师使用各种媒体增加学生的兴趣。后来。这18名同学在半年以后学习大有进步．已经不再是差生。
问题：
（1）谈谈这些学生进步的原因。（10分）
（2）教师应该如何教育后进生？（10分）
A.桑代克的馋猫实验
B.华生的小阿尔伯特实验
C.柯勒的黑猩猩取香蕉实验
D.班杜拉的儿童榜样学习实验
E.巴普洛夫的狗唾液分泌实验
问题：为什么亲自装配圆规的一组画得更准确？
A.当你声称自己做了某些工作，你确实是做了
B.当你做实验时，你必须破除先入之见
C.当你依赖了别人的工作，你要引注它
D.当你要介绍研究资料时，你应该公正而真实地介绍它们
A.我在公司做了很多年了，没有功劳也有苦劳
B.执行就要承担后果
C.要工作中各个领导要相互牵制，三个领导一个兵，这样下属做事才会完成好
D.我们只要做好自己的事，管好自家一分三亩地就行了，别人的事与我无关
A.注意的范围
B.注意的稳定
C.注意的分配
D.注意的转移
A.赞科夫
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.杜威
答:①构成人的情绪变化有三个:剌激情境、生理变化、认知因素,其中认知因素在情绪产生的过程中起着重要作用。
②验证该理论的实验科学家对三组被试注射同样药物,，对三组被试给予不同解析(告诉第一组被试注射药物对他们影响很大,告诉第二组被试注射药物对他们影响不是很大，第三组被试不做解析)。将三组被试放在两种不同情境中休息(第一种情境是引人发笑,第二种情境是引人发怒)》结果:第一组被试没有表现出与情境相符的情绪,第二、三组被试则有。这说明了认知因素是构成情绪的主要因素。
③应该从认知着手,调节不良情绪。
A.正面的情绪对于一个人的身心健康具有重要作用
B.正面的情绪和负面的情绪对人的影响是相同的
C.正面的情绪能激励我们克服困难、努力向上，有助于我们取得成功
D.正面的情绪和负面的情绪反映了人们的不同生活态度，对人没有影响
