下列情境中代表部动机情境的是()。
A.爸爸对小明的考试成绩感到满意
B.上课时老师讲的小明没有听懂,课后小明仔细地思考
C.老师在班级里表扬了小明
D.小明回家后去踢足球
A.爸爸对小明的考试成绩感到满意
B.上课时老师讲的小明没有听懂,课后小明仔细地思考
C.老师在班级里表扬了小明
D.小明回家后去踢足球
A.将具有代表性行为构成的项目集,对代表性人群进行测试,标准化后的数量化系统
B.用标准化测验或量表,在标准情境下,对人的外显行为进行观察,并将结果按照数量或类别加以描述的过程
C.对心理的某方面的品质,采用多种手段进行系统性的观察和综合评价
D.心理测验就是依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段
A.将具有代表性行为构成的项目集,对代表性人群进行测试,标准化后的数量化系统
B.用标准化测验或量表,在标准情境下,对人的外显行为进行观察,并将结果按照数量或类别加以描述的过程
C.对心理的*方面的品质,采用多种手段进行系统性的观察和综合评价
D.心理测验就是依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段
A.学校收发室人员常常被认为冷漠无情,对工作无责任心,却忽略了他每天都要与无数个不知姓名的人打交道
B.小花去网吧玩没有按照父母规定时间回家,对此小花解释晚回家是因为网吧太好玩,而且父母不理解他们,制定规矩太严格
C.肖钢中考数学考了100分,他认为是自己努力学习有了成效,而那次中考全市数学试题被认为是近几年最简单的一次
D.某单位申请成功省级青年文明号称号,领导在进行总结性发言的时候说能取得这项成绩是全局职工共同努力的结果
A.激趣导入,创设民主和谐的交际氛围
B.创设情境,激发学生互动交际的动机
C.双向互动,发展学生口语交际的能力
D.互动评价,促进学生良好口语交际习惯的养成
A.空间性
B.情境性
C.特异性
D.动机性
A.学习是个体参与实践共同体的活动过程
B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件
C.个体参与实战共同体需经历从边缘到中心的过程
D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识