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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

目前你认为在本单元美术学习过程中最大的障碍是什么()

A.绘画主题太难

B.缺乏想象力

C.美术基础较差

D.对美术学习缺乏兴趣

E.不喜欢老师的讲授方式

F.对课堂教师布置的任务理解模糊,不知道具体该做什么

答案
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C、美术基础较差

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第1题
你认为目前美术发展面临最大的困境是什么()

A.家长不理解

B.学生不感兴趣

C.各级学校对美育培养积极性不高

D.缺乏师资和设备

E.城乡发展不平衡,导致美育普及度不高

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第2题
您认为美术类的学习意义是什么()

A.塑造审美观念

B.发展观察力、想象力、操作能力

C.学会欣赏

D.多一项生存技能

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第3题
您认为针对发展学龄前幼儿的想象力,在教学过程中应该如何做()

A.在教学环境尽可能采用直观教具,帮助孩子积累丰富的想象素材

B.课题融入多种艺术教育获得,如美术、音乐、舞蹈,让孩子围绕主题去发挥想象

C.让教学游戏活动的内容更丰富,鼓励和引导幼儿大胆想象

D.提供半成品,让孩子继续创造完成,如讲到一半的故事,如几根线条在空白的纸上

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第4题
您认为目前美术课程最大的困境是()

A.缺乏师资和设备

B.学生不感兴趣

C.家长不理解

D.学校没有重视

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第5题
你认为学习美术可以培养学生哪些方面()

A.提高美术鉴赏能力

B.提高美术基础技能

C.陶冶情操,培养情操

D.感受美,理解美,创造美

E.促进学生全面发展,提高综合素质

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第6题
你在学校参加过哪些活动()

A.庆祝传统节日(春节、清明节、端午节等),如制作手抄报、绘画等各种作品

B.庆祝重大节日(学雷锋纪念日、母亲节、爱眼日、国家安全日等),制作手抄报、绘画等各种作品

C.社会实践活动(知行馆研学、丝绸之路美术展参观、消防支队实践等)

D.多样化主题活动

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第7题
您认为在初中教学实践中开展英语单元主题教学,最大的障碍在于()

A.时间有限

B.缺乏经验

C.方法不足

D.不利于基础知识的学习与巩固

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第8题
下列哪个是错误选项()

A.艺术语言也和日常语言一样有词汇和语法

B.所有视觉艺术都由艺术元素和设计原则构成

C.艺术语言的输入指学习美术知识技能

D.艺术语言的输出能力指能以合适的绘画形式表达出内容主题

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第9题
你认为目前中学美术教学的开展情况()

A.很好

B.一般

C.不好

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第10题
我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。过程

我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。

过程就是目标 德国老师眼里的美术教育

市青少年宫美术班的孩子们还从来没有这样上过课:课桌被搬到室外的树荫下、没有黑板、没有规定具体的临摹对象和主题、没有限定材料和工具……

来自德国杜伊斯堡的莱茵艺术学校美术老师布曼·布赫洛和坎帕·亚内克是应邀来汉进行美术教育交流的。在20天的教育活动中她们没有教孩子们任何绘画技巧而是先和孩子一起在少年宫逛了一圈然后告诉他们:“所有看到的东西都可以画、一切可以利用的东西都可以用。”孩子们的作品大大出乎家长们的意料:有画太阳的、有画树木的、有画小朋友的、还有画德国老师的……更有意思的是随手捡来的树叶、擦手的纸巾都被孩子们利用起来。二十几个小朋友的作品没有一张重复的再熟悉不过的少年官在孩子的眼里竟变得如此多姿多彩。

把白纸蒙在一枚硬币上用铅笔来回涂抹纸上就会留下硬币的形状这也许只能算“雕虫小技”但德国老师却鼓励孩子们用“雕虫小技”进行创作。一开始孩子们纷纷找家长要硬币布赫洛女士启发孩子们:“可以利用身边的任何一件东西。”很快钥匙、颜料盒、树叶、环形针、钮扣等等都成了孩子们得心应手的工具。看着孩子们创造出来的“蔬菜大棚”、“龙卷风”、“雪花”、“五线谱”、“麻饼”两位德国老师连声称赞。

两位老师在接受采访时表示中德两国孩子的想象力、对自然、对生活的感知力没有什么不同只不过中国孩子可能缺乏自由发挥的机会。但中国孩子在技巧方面已达到了—定水平。

亚内克女士告诉记者德国孩子到()12()岁才开始系统学习绘画技巧此前着重是培养他们的兴趣因此德国孩子从入门到表现出技巧的过程可能很长。但他们有一句口号:“过程就是目标”在兴趣培养阶段这种自由的教学方式更容易发现个体之间的差别看出谁更有天赋。

布赫洛女士还认为中国的老师和家长对孩子的期盼也许太高了这样反而会抑制孩子天赋的发挥。

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